学前儿童美术欣赏教学需注意的层次；
1.感觉的层次。
教师以开放的态度利用艺术作品本身的感染力激发儿童的探究欲望要求他们用自己直接的感觉知觉与美感意识去接触作品。这时教师要避免用自己预定的期望去影响儿童。
2.智慧的层次。
艺术活动有赖于智慧的运用而艺术认知层面的活动是需要学习的。在儿童观看欣赏以后引导儿童从主题、形式、象征、材料、构图等方面进行有意识的观察并作扼要的陈述在教师的指导下进一步了解画面的形式及其内涵。
3.表现的层次。
要求儿童表达对作品的感受在教师的启发诱导下对审美要素进行分析描述和谈论。教师可以着重分析作品中视觉元素的特色作者是如何安排或组织以达到创作的预期效果的。教师和儿童在共同的交流中用隐喻暗示和解释等巧妙地呈现艺术品的内涵与意境。并将所知觉的作品结构加以必要的说明解释和评价。
4.创造性层次。
教师和儿童共同发掘所欣赏的艺术品的潜在美感价值扩展其新奇性原创性并鼓励幼儿在作品的潜移默化中创作自己的作品。
（简答题）
学前儿童美术欣赏教学需注意哪几个层次？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
简述学前儿童美术欣赏教学的准备。
（简答题）
学前儿童美术欣赏教育中实施对话的过程中，教师应注意什么？
（简答题）
学前儿童美术教学活动中美术角活动的延伸包括哪几类？
（单选题）
学前儿童美术欣赏的主要意义在于（）
（简答题）
试述学前儿童美术欣赏课的基本方法。
（简答题）
学前儿童美术欣赏活动中如何创设有效的环境？
（简答题）
简单论述学前儿童手工教学需注意的问题。
（单选题）
台湾地区资深美术教育工作者（）在其著作《幼儿画教学艺术》一书中从五个方面来评价幼儿的美术作品，这些正是在进行学前儿童美术学习成果评价时值得注意的方面。
（单选题）
学前儿童美术教育的内容涉及（）、手工和欣赏三大板块，它们各自独立但又相互联系。
