人文主义：又称为自由教育、博雅教育，代表人物：亚里士多德、孔子。
思想体系：被认为是一种强调以人为中心和以人自身的完善与发展为出发点和归宿点的教育价值取向。人文主义极为崇尚传统文化遗产，将古典著作视为教育内容的核心，课程的中心是人文学科，而不是经验学科。
科学主义：代表人物：英国实科教育代表斯宾塞。
思想体系：是以科学为中心的功利性教育价值取向，科学即真理，重视教育目的的社会适应性和社会功利性，在教育内容上重视科学教育。
人文主义与科学主义长期以来的冲突，实质上体现了人在社会发展过程中精神追求和物质追求的矛盾。正如两者同时存在合理性一样，极端的人文主义和科学主义同时也存在局限性。所以，两者必然趋向融合，这就是科学人文主义，是以科学精神为基础，；以人文主义精神为方向的教育价值取向。
（简答题）
简述教育价值取向的人文主义与科学主义。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
数学素质教育为以实现人文教育与科学教育的整合，价值取向上就是有机结合传授数学与传递人类文化的价值观念和（）
（填空题）
普遍性目标的价值取向是普遍主义的价值观，认为任何课程与（）都能够并应当运用于所有的教育情境。
（多选题）
人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想之中，主要代表人物有（）。
（单选题）
“概念重建主义课程范式”的基本价值取向是（）
（简答题）
简述人文教育与人文学科教育、人文主义教育的关系。
（简答题）
为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？
（简答题）
简述并评析以要素主义与永恒主义为代表的西方传统教育。
（简答题）
简述科学教育与人文教育整合的必要性。
（判断题）
第二次世界大战后初期世界教育的中心任务是重建以民主主义为基本取向的教育秩序。
