（1）多让幼儿念一些音韵和谐的儿歌，确立要学习的目标音，通过儿歌、绕口令更正其不正确的发音。（2）教师进行正确示范，并让他多听其他小朋友正确的发音，多提问，创设各种讲话的情境。
（3）教师选择热情、语言能力突出的儿童与该儿童结成固定的伙伴，并逐渐扩大其交往范围。
（4）让儿童通过各种有趣的方式学习多种表情，多进行一些促进动作协调的体育练习。
（5）随时与家长保持联系，让家长配合，强化幼儿园的教育内容。
（简答题）
幼儿园教学中如何为语言障碍儿童提供特殊帮助？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
在学前特殊儿童的一体化教育中，按照下列哪一项，可以把教学目标分为总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标。（）
（单选题）
幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍，难以学习最基本的读、写、算技能，需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于（）
（简答题）
简述在教学过程中，教师用于特殊儿童教学的策略。
（单选题）
学前特殊儿童一体化教育环境中，按照教学组织形式分，教学目标分为（）
（单选题）
对听觉障碍儿童进行教学（）
（简答题）
如何防止特殊儿童第二障碍的出现？
（单选题）
制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标的步骤包括（）
（单选题）
学前特殊儿童一体化教育的分组教学形式的优点是（）
（单选题）
学前特殊儿童一体化教育中的同伴教学的形式包括（）
