（题干）
本题共计 1 个问题
某英语教师在教由莫伯桑的短篇小说改编的剧本The lost Necklace—课时，采用以下方法：教师只向学生们介绍了作者的生平、代表作和故事发生的时代背景，讲了几个重点词的用法，然后就让学生自愿结合，结成表演小组，自报角色，自行排练，自定服装、情节、道具，在教师规定的时间内将成果展示给全班同学。一周以后，以英语晚会的形式五个小组的同学向大家汇报学习成果，不同组的人刻画出了不同性格的Marthilde和Pierre。通过这次晚会，使一些英语成绩不好的人有了自信心，他们其他方面的才能也得以展现，学生们的想象力、创造力大大超出老师的预料，也坚定了老师教好英语的信心、决心。
简答题
第 1 题
请分析该老师教学成功的原因。
正确答案
以陶冶学生情感为主的情境教学法
答案解析
略
相似试题
（单选题）
在英语课上，教师会经常组织学生就某一主题进行自由讨论，组织讨论的主要目的不包括（）。
（单选题）
.教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其目的主要是（）
（判断题）
在教学行为目标中，教师只需规定学生必须参加的活动，而无需规定学生从活动中得到什么。
（单选题）
由教师和一小组学生一起进行的，旨在教学生掌握总结、提问、析疑和预测等四种阅读策略的教学模式是（）
（填空题）
教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地（）。
（判断题）
全美英语教师协会和国际阅读协会主持制定的《美国英语课程标准》被视为“国家标准”。
（单选题）
教师在教凸透镜成像原理这一节内容前，用了一天时间来理解教材、形成概念。这属于下列哪种分析？（）
（单选题）
《小兵张嘎》是产生于50、60年代的一部脍炙人口的儿童小说，被改编成电影后，传遍全国，它的作者是（）。
