口语交际：评价学生的口语交际能力，应重视考查参与意识、情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语水平。
综合性学习：综合性学习不是听说读写能力的的简单相加，而是运用语文、解决问题、探究创新。综合性学习评价的着眼点在于：活动中合作与参与的态度；主动发现与探索的精神；收集、整理信息资料的积极性；语文知识能力的综合表现。
（简答题）
新课标对口语交际与语文综合性学习提出了哪些评价建议？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
语文教育新课标对小学生课外阅读的要求，小学二年级课外阅读量达到（）字。
（填空题）
语文教育新课标对小学生课外阅读的要求，小学四年级课外阅读量达到（）字。
（简答题）
《语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求？
（简答题）
听取或观摩他人的语文教学，结合自己的教学实践，思考在新课标理念下如何处理课内与课外的关系？
（单选题）
小学语文口语交际教学的停滞期是（）
（简答题）
怎样理解口语交际能力是全面发展语文能力的必要条件？
（填空题）
中小学各学科的新课标都明确提出教学目标包括三个维度：（）、（）、（）。
（单选题）
下列各项中哪项不属于小学语文口语交际教学要重点发展的言语交际功能（）
（单选题）
（）年试用修订版小学语文教学大纲将先前的“听话、说话”改为“口语交际”。
