（多选题）
自本世纪中叶以来，伴随课程论的繁荣，课程设计的模式在一些西方国家也得到非常迅速的发展，各种各样的课程模式在种类和数量上都十分可观。一般来说，典型设计模式主要有（）。
A以活动为中心的课程设计
B以学习者为中心的课程设计
C以问题解决为中心的课程设计
D以科目为中心的课程设计
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
自20世纪中叶以来，随着课程论的繁荣，课程设计模式也日益发展起来。生活领域设计始于20年代末期，它是一种（），围绕生活领域重新组织传统的题材。
（单选题）
20世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教育学分支学科。在这个时期，一批专门的课程研究著作出现，其中美国教育家波比特发表的著作是（）
（简答题）
20世纪70年代以来课程内涵发展趋势是什么？
（简答题）
简述20世纪70年代以来课程内涵变化的趋势。
（单选题）
20世纪60年代以来，学科课程理论的主要流派是（）
（单选题）
按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为（）
（单选题）
进入20世纪70年代以来，课程的内涵发生了重要的变化，课程开始从强调学科内容到强调（）
（多选题）
20世纪70年代以来，课程概念的新趋势主要包括（）。
（判断题）
19世纪中叶，皮亚杰提出了“什么知识最有价值”的问题，从此，知识的相对价值问题就与课程紧密联系在一起了。
