（1）2011年4月，媒体报道说果农利用一种化学药剂将青香蕉催熟，这种物质会导致儿童性早熟。其实，想要在遥远的北方品尝到热带水果，还应该感谢人为催熟的技术。那么这种化学剂是什么？到底会不会导致儿童性早熟？--引出乙烯。
（2）科学探究是学生积极主动获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动，但并不是每一个主题、每一个知识点的学习都要把"科学探究"纳入到日常教学活动中。学生在学习乙烯的结构这部分内容之前，并没有接触到很多种有关物质结构的知识，老师采用了对比教学、实验演示、讨论交流问答等形式，让学生进行有意义的接受学习，合理地组织和呈现了教材内容。
（3）《物质结构与性质》选修模块从教学内容看属于概念原理内容。教学的主旨在于通过学习物质结构的有关概念，发展学生的认识，增强解决问题的能力。在教学过程中应该注意学生的原有认识，并将学生的原有认识作为概念教学的起点，教师还要认真把握教材的编写意图和内容深广度.教师活动的设计和学生活动设计也应注意运用多种教学手段促进学生将宏观现象与微观解释及符号表征相结合，从不同视角帮助学生建立宏观现象和微观构成和化学符号之间的联系，促进学生对抽象概念的理解和掌握。
（题干）
本题共计 1 个问题
背景材料：
某教师按如下教学设计组织学生研究"利用杂化轨道理论认识乙烯的结构：
简答题
第 1 题
问题： (1)列举日常生活中有关乙烯的学习素材。 (2)试说明教学内容是否一定要采用科学探究的方式教学？为什么？ (3)结合该教学案例，谈谈"物质结构与性质"在教学中应注意哪些问题
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
背景材料： 某教师按着如下教学设计组织学生研究"影响化学反应速率的因素"。
（简答题）
背景材料： 某教师按着如下教学设计组织学生研究"影响化学反应速率的因素"。
（简答题）
背景材料： 某教师在一次阶段测验中，设计了如下试题考查学生。 将标准状况下336 L HCl气体溶解在1L水中，得到密度为1.17 g/cm3的盐酸，求此盐酸的物质的量浓度。其中有42.6%的学生按下述思路解题。 【解题过程】。
（简答题）
背景材料： 某教师在一次阶段测验中，设计了如下试题考查学生。 将标准状况下336 L HCl气体溶解在1L水中，得到密度为1.17 g/cm3的盐酸，求此盐酸的物质的量浓度。其中有42.6%的学生按下述思路解题。 【解题过程】。
（简答题）
背景材料： 下列是某教师对化学教材必修2第三章第二节"乙烯"的教学片段实录：
（简答题）
111[材料分析题]某老师的《世界文化之旅》教学设计如下： （1）活动准备：教师适当提供相关背景资料，如有关网址、参考建议、教学目标等。 （2）确定研究主题：学生选择一个自己感兴趣的民族或国家，通过各种途径收集资料，既可以单独进行，也可以小组形式进行。 （3）搜集整理资料：学生将查找到的相关资料进行整合，编成手抄报，进行成果展示。有能力、有条件的同学，还可制作成PowerPoint课件或网页，插入图片、影片或声音等，全方位地介绍有关文化。 （4）汇编成册：教师将全部手抄报装订成册，汇编成一本《世界文化荟萃》。在编制《世界文化荟萃》时，可在相关页面设计导语，按一定的逻辑顺序编排，使之成为一本有审美价值、实用价值和纪念意义的集子。 （5）班内交流：组织学生作品进行课堂交流，尽可能让更多的学生有展示自己才华的机会。《世界文化荟萃》作为班级资料，学生在平时可以相互传阅，分享学习的快乐，体会成功的喜悦。 请你分析：此节课该教师主要采用了什么教学方法？此教学法的内涵及其基本要求是什么？
（简答题）
某教师按着如下教学设计组织学生探究“影响化学反应速率的因素”，实际教学效果不佳、请你分析可能导致这一结果的原因。
（简答题）
背景材料： 某教师按如下教学设计组织学生研究"物质定量检测实验"： 新装修的家居中，甲醛的浓度往往很高，严重污染空气，危害居住者的身体健康。利用甲醛可以使高锰酸钾褪色的反应，可以检测室内甲醛的含量： SHCHO+4KMnO4+6H2SO4＝SCO2+11H2O+2K2SO4+4MnSO4 实验过程如下： ①配制100mL1.00×10-4mol·L-1KMnO4溶液； ②用2.5mL注射器量取2mL上述KMnO4溶液注入井穴板的孔内，再滴加3滴6mol·L-1H2SO4溶液： ③将此装置置于待测地点，用50mL大注射器向溶液中鼓气，每次鼓气50mL，直到溶液红色褪去，记录抽气次数。 回答问题：①设抽气次数为n，试计算甲醛在空气中的含量（mg／m3）。 ②为了保证实验结果的准确性，实验过程应注意什么？ ③如果让你根据这一原理设计一种检测空气甲醛浓度的仪器，你能想到哪些设计方案？
