（多选题）
教师在游戏中怎样把握好互动的节奏（）。
A要求教师站在儿童的角度，以“假如我是孩子”的心态体现儿童可能的兴趣与需要
B要求教师给儿童时间和空间去探索、思考，要提供条件，鼓励支持儿童去验证自己的想法，哪怕是“错误的”想法
C要求教师把学习看做是一个发生在内部的、需要一定时间的渐进过程
D要求教师像平时放慢走路和说话的速度以适应儿童走路、说话的速度一样，以儿童“学”的速度为标尺定出自己“教”的速度，而且还要适应每个儿童的学习速度
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
试述教师在游戏的现场指导中如何把握好与儿童的互动节奏？
（判断题）
教师对幼儿游戏的干预要把握好互动的节奏，要求教师站在幼儿的角度，从“我想怎么教”来设计活动。
（简答题）
在游戏活动中教师应如何把握师幼互动的节奏？
（简答题）
在区域游戏中，教师应怎样合理的配备玩具材料，才能适合不同年龄阶段幼儿的发展水平？
（判断题）
在游戏的非干预模式中，教师所扮演的角色具有“好母亲”和治疗师的特征。
（判断题）
追踪法能使观察者比较全面地把握一个主题游戏的开展情况，便于教师了解幼儿已有的经验及其在游戏中的种种表现，从面保证游戏指导、评价的针对性、客观性，减少随意性和盲目性。（）
（单选题）
一些教师注意了怎样传授知识，却忽视学生在课堂情境中情感与人格的健康发展，还有一些教师注意了课件制作却忽视了师生、生生互动，其原因是忽略了教学方法设计中的（）。
（简答题）
联系幼儿园实际谈谈教师对学前儿童游戏过程的现场指导应当把握的策略。
（简答题）
举例说明教师应怎样组织和指导幼儿开展角色游戏?
