可以分为常模参照测量与评价、标准参照测量与评价和潜力参照测量与评价。
常模参照测量与评价是将被试的水平与测验常模相比较，以评价被试在团体中的相对位置的一种测量与评价类型；
标准参照测量与评价是将被试的表现与既定的教育目标和行为标准相比较，以评价被试在多大程度上达到该标准的一种测量与评价；
潜力参照测量与评价是将被试实际水平与其自身潜在水平相比较，以评价其有无充分发挥自身潜力为目的。
（简答题）
按解释结果的参照点分类，教育测量与评价可分为哪几类？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（多选题）
按解释测量结果或评价结果时的参照点分类，教育测量与评价可大致分成（）。
（单选题）
下列分类是属于按照解释结果的参照点划分的（）。
（单选题）
教育评价的类型按评价标准分类可分为：（）
（单选题）
学前儿童健康教育的评价方法按评价的功能及运行的时间分类可分为（）。
（单选题）
教育测量与评价按（）来分主要有三种：形成性、诊断性和总结性测量与评价。
（判断题）
体育测量与评价的研究对象是体育各个领域中的各个要素、发展过程、系统整体的价值关系及其体育价值目标的实现程度、实现过程及其结果的解释、评估和判断。
（简答题）
对教育评价结果教学解释时应注意哪些问题？
（填空题）
对教育测量质量的评价，通常是通过分析测量结果的效度和（）。
（单选题）
下列分类属于按照测量与评价的内容划分的是（）。
