“概念重建主义课程范式”的本质（价值取向）解放兴趣的追求。“解放兴趣”的核心是“（）”通过自我反思行为以达成解放。这意味着教师与学生能够自主地从事（），能够在不断地自我反思和彼此交往的过程中达到自由与解放，一句话，教师与学生真正成为课程的主体。

（单选题）

“概念重建主义课程范式”的基本价值取向是（）

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（单选题）

“概念重建主义课程范式”的本质是追求（）

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（单选题）

“概念重建主义课程范式”的本质追求是（）

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（判断题）

“概念重建主义课程范式”的本质是追求“实践兴趣”。

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（简答题）

“概念重建主义课程范式”的两种理论倾向？

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（单选题）

从本质上看，“泰勒原理”的价值取向是（）。

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（简答题）

简述课程与教学目标取向评价的本质、价值与局限？

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（填空题）

从本质上看，实践性课程开发理论的价值取向是（）。

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（判断题）

课程实施的基本取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的课程价值观。

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