（单选题）
化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是（）。
A化学教学不同层次的性质和类型
B化学教学不同层次的目的、性质和类型
C化学教学不同层次的目的和性质
D化学教学不同层次的目的、要求和作用
正确答案
答案解析
依据化学教学不同层次的目的、要求和作用，将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计。
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（单选题）
将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是（）。
（单选题）
针对学生科学素养发展的不同阶段，设计与之相适应的教学目标，应依据《义务教育化学课程标准（2011年版）》中的（），结合学生的已有经验对主题、单元教学目标和课时教学目标进行整体设计和规划。
（简答题）
《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出："全面体现科学素养的三维目标，应根据具体教学内容的特点和学生的实际……使单元或课时教学目标的设计具有更强的指向性"。 结合上述材料，简要回答问题： （1）中学化学三维教学目标是什么？ （2）以"探究金属的物理性质和化学性质"为例，说明怎样设置单元教学目标，才能将三维目标融为一体。
（简答题）
阅读下列材料： 高中化学新课程由8个模块组成（见下图），模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教学目标，并围绕某一方面特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元。 根据上述材料，回答下列问题： （1）高中化学新课程内容具有怎样的特点？ （2）举几个高中化学新课程课堂教学的特点。
（单选题）
新课程标准提出，教师应具备化学教学的综合能力，以下各项属于化学教学综合能力的是（）。
（单选题）
化学课程与教学论的核心内容是（）。
（判断题）
教学单元通常是指某门课程的教材内容中的一个比较完整的部分。
（简答题）
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（单选题）
下列不属于新课程中选取化学教学内容的原则的是（）。
