（1）规范性用语，主要是通过体现是与非、善与恶、应当与不应当的判断性词语来反应教育者的意图或者要求。
（2）评价性用语，是以赞赏或贬斥、肯定或否定等评价性语气、口吻、句式来加以表达。
（3）解释性用语，是对道德情境以及道德规则、行为规范的解释和说明。
（简答题）
简述德育过程中的所使用的道德语言。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
按功能分，下列属于德育过程中的道德语言的是（）。
（单选题）
教师借助语言劝导学生，根据学生的认识水平，充分地陈述理由，使学生理解并接受某种道德观念，改变或形成某种态度的德育方法是（）
（单选题）
德育内容中的修学之道所属的道德关系范畴是（）。
（单选题）
道德教育过程可以从知、情、意、行任何一个心理环节开始，这体现了德育过程的（）
（单选题）
小学低年级学生道德认知能力和道德意志相对不足，高级的伦理道德尚未形成，因此在进行德育的过程中应该注意（）。
（单选题）
儿童的道德思想和道德行为不是与生俱来的，而是在社会活动、特别是德育活动中逐步发展起来的，这说明德育过程是教师教导下学生能动的（）。
（简答题）
简述小学德育过程的基本规律。
（单选题）
学校道德教育不像一般社会影响那样处于自然、无序状态，难以控制。学校德育作为人的最具教育自觉的一部分活动，总是有目的、有计划、有组织的影响过程，这体现了德育过程的（）
（简答题）
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，简述这一德育过程规律。
