09288《义务教育教师专业发展导论》最新试题
（简答题）
当代西方对教师角色是如何定位的？
（填空题）
富勒和布朗依据教师在专业上的不同关注对象，将教师的发展归纳为四个阶段：执教之前的关注、（）阶段、（）阶段、（）阶段。
（简答题）
说明有效的学科专业知识在“质”的方面的要求。
（填空题）
新课程要求教师不仅要做课程的实施者，更要做课程的（）。
（单选题）
休伯曼等人论述了教师发展领域里“补缺”模式与“成长”模式之间的紧张与对立。以下选项中哪一项不是“成长”模式的特征（）
（单选题）
教师职业是不是一种专业？一般认为，教师职业是（）。
（单选题）
教育实践与教师个人具有的价值观、信念和态度密切相连，仅仅从发展专业知识和技术角度并不能完整把握教师发展，因此，教师发展应关注（）
（单选题）
联合国教科文组织在其发布的《关于教师地位的建议》中指出：“研究人员发现，教师每小时做出30个与工作有关的重大决定”，这要求教师应具备（）能力。
（简答题）
教师同事合作对于促进教师专业发展有哪些重要意义？
（简答题）
怎样理解和把握教师合作的内涵？
（简答题）
西方的传统教师角色定位有哪些？
（判断题）
视教师发展为一种过程，其中一个重要原因是这样可以将教师克服发展挫折和危机纳入教师发展研究的视野。
（单选题）
初任教师与专家教师的知识结构对比，主要的不同是（）
（单选题）
“教师的工作是没有结局的故事”，这一论断说明教师工作具有（）的特征。
（单选题）
按照缓解教师职业倦怠的理性情绪疗法的观点，教师的不良情绪是由（）引起的。
（单选题）
根据伯林纳的新手—专家教师发展阶段理论，有两三年教龄的教师一般属于（）
（多选题）
以下有关教师实践知识的表述正确的是（）
（判断题）
萧恩（Schön）强调，实践者必须以“行动中认知”与“行动中反思”等方式，才能够生成实践性知识。
（填空题）
在现代教育信息技术特别是网络技术得到广泛应用之后，（）学习将成为学生获取各种知识的重要手段，教师不再是学生获取知识的唯一源泉。
（单选题）
波斯纳（Posner）曾提出了一个教师成长的公式，即：经验+（）=成长。
