佩里将大学生的思维发展划分为三个阶段：
第一阶段：二元论阶段。处于这一阶段的大学生对问题及事物的看法是非此即彼的。
第二阶段：相对性阶段。处于这一阶段的大学生注意到事物的复杂性和多样性。
第三阶段：约定性阶段。处于这一阶段的大学生有自己的立场和观点。
以上三个阶段的具体内容反映了大学生的思维从以形式逻辑思维为主向以辨证思维为主过渡。
（简答题）
简述佩里关于大学生认知发展的理论
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
佩里关于大学生认知发展的理论：（）。
（多选题）
佩里将大学生的思维发展划分为几个阶段，它们是（）。
（简答题）
简述大学生的认知发展特点
（单选题）
关于人格发展理论，下面（）属于认知—行为取向理论。
（单选题）
某学生判断道德问题时，不仅能依据规则，而且倾向于主持公正、平等，根据皮压杰道德认知发展理论，该同学的道德认知发展处于（）。
（单选题）
某大学生在分析事物时有自己的立场和观点，以辩证逻辑思维为主。按照佩里的观点，其思维发展处于的阶段是（）。
（单选题）
大学生认识到事物的复杂性和多样性，能够接受对同一事物的不同解释，但仍受权威思想的束缚。按照佩里的思维发展阶段论，其思维发展处于（）。
（单选题）
大多数大学新生常常将知识视为固定不变的真理，很多问题非要追求一个正确的答案。按照佩里的思维发展阶段论，其思维发展处于（）。
（单选题）
中学生王文通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认识发展阶段理论，其认知发展水平达到的阶段是（）。
