产生式迁移理论是由信息加工心理学家安德森提出的，用于解释基本技能的迁移。该理论的基本思想是：先后两项技能学习产生迁移的原因是这两项技能之间的重叠，重叠越多，迁移量越大。安德森认为，行为主义用外部刺激和反应（即S-R）表征人的技能，不能反映技能学习的本质。导致先后两项技能学习产生迁移的原因，不应用它们共有S-R联结的数量来解释，而应该用它们之间共有的产生式数量来解释。
从培训教材的选编来看，必须考虑循序渐进的原则。教材知识一般可以分成若干单元，先后两个单元应有适当重叠，使先前的学习作为后继学习的准备，后继学习是先前学习的自然延伸。从教学设计看，技能之间产生迁移的本质是共同的产生式而不是它们表面相似，共同的产生式就是共同的规则，规则又必须以概念和原理为基础，所以具体技能的教学或培训必须注重概念和原理的学习。从练习的设计看，先前学习的内容，必须有充分的联系，才易于迁移，否则先后两项任务因有共同成分而导致混淆。
（简答题）
简要阐述产生式迁移理论的基本内容及应用研究。
正确答案
答案解析
略
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（简答题）
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