国内学者对有效教学的定义有哪些？请简要陈述。

1.沿用经济学上效果、效益、效率的概念来解释有效教学。这种观点认为，教学有效性是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标。满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。
2.从“有效”和“教学”两个概念出发来界定有效教学。它的核心是关注学生的进步或发展，关注教学的效益。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。所谓“教学”，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。
3.以学生发展为取向来界定有效教学。凡是能够有效地促进学生的发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动都可以称之为“有效教学”。
4.从表层、中层、深层三个层面对有效教学进行结构化分析。这种观点认为，从表层分析，有效教学是一种教学形态，从中层分析，有效教学是一种教学思维，从深层分析，有效教学是一种教学理想。实践有效教学，就是要把有效的“理想”转化成有效的“思维”，再转化为一种有效的“状态”。即，有效教学就是为达成“优质教学”的理想目标，教师自觉基于先进教学思想，通过综合利用一切恰当的教学方式，使这种教学理想与思想通过教师的教学行为付出，真正地促进学生的学习和发展的教学。

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