A对
B错
（名词解析）
性别刻板
答案解析
（判断题）
思维对事物的认识统统是间接的。
能力分组是按学生的学力或智商分组，对各组授予相同的课程。
（简答题）
教师如何克服性别偏见，因性施教？
道德观念是个体道德认识的一种表面现象。
研究表明对学生进行专门的学习策略训练，其效果优于与学科内容融在一起的学习策略训练。
学生成长记录袋的基本成分是学生每学期的考试成绩和教师评语。
教师如何正确认识期望“输入”的效力过程？
道德认识
