（1）能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
（2）结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
（3）能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
（4）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
（简答题）
语文课程标准第二阶段（3～4年级）对综合性学习提出了哪些目标要求？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
以下关于《义务教育语文课程标准（2011年版）》第二学段（3-4年级）“口语交际”和“综合性学习”的要求，不正确的一项是（）
（填空题）
《语文课程标准》阶段目标从“识字写字”、“阅读”、“习作”（小学1-2年级为“（）”，3-6年级为“（）”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了"综合性学习"的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
（简答题）
课程标准中第三阶段（5～6年级）综合性学习提出了哪些目标要求？
（填空题）
语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（）”。
（单选题）
《义务教育语文课程标准》（2011版）》第二学段对口语交际提出了四项目标，以下哪一项是不确切的（）。
（单选题）
《语文课程标准》在小学阶段中不再提“（）”的要求。
（简答题）
语文课程标准中综合性学习的评价有哪些？
（填空题）
《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重（），培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，（）；高年级侧重多读书，广见闻，（），有个性地表达。
（简答题）
课程标准中第一阶段（1～2年级）口语交际提出了哪些目标要求？
