（1）思维发展应达到的水平。思维应达到的水平具体表现为：思维对象的社会性；思维能力的分化与未来职业相联系；思维策略水平的明显提高；辩证思维能力的提高。
（2）自我意识发展的水平。自我意识发展应达到的水平具体表现为：自我意识的高度分化与统一；独立意向的扩展；个体的社会地位、社会责任稳定地映入自我意识。
（3）社会服务能力的发展水平。社会服务能力包括自学能力、操作能力、适应能力、组织管理能力及创造能力五个方面，只有当这五个方面的能力达到了能够主动地为他人、为集体服务的程度，个体才有可能形成科学的世界观、正确的人生观及价值观。
（简答题）
简述中小学生人生观、世界观及价值观的形成条件。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
简述中小学生人生观、世界观及价值观的形成和发展特点。
（简答题）
简述中小学生人生观、世界观及价值观形成和发展的影响因素。
（多选题）
中小学生世界观、人生观及价值观的形成会受到（）等心理条件的制约。
（多选题）
学校环境影响学生世界观、人生观及价值观形成的主要因素有（）。
（简答题）
简述引导中小学生树立科学的世界观、正确的人生观及价值观的途径探索。
（简答题）
中小学生世界观、人生观及价值观的发展特点是什么？
（简答题）
简述世界观、人生观及价值观的关系。
（简答题）
简述确立科学世界观、正确人生观及价值观的必要性。
（多选题）
要使个体能够形成正确的世界观、人生观及价值观，其思维发展应达到一定的水平，具体为（）。
