首先，它直接影响教师形成积极乐观的“学生观”。
其次，多元智力理论直接影响教师重新建构“智力观”。
再次，多元智力理论帮助教师树立新的“教育观”。
（简答题）
多元智力理论对学生评价有什么启示？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
1983年，加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内，经过几年的发展，到了90年代末，该理论影响日渐广泛。2000年之后，关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”热潮。请分析加德纳多元智力理论及对教育教学的启示。
（简答题）
简述加德纳的多元智力理论对我国当前教育改革的启示。
（简答题）
加德纳多元智力理论的主要观点是什么？
（简答题）
结合教育实践谈谈多元智能理论对我国教育改革的启示？
（单选题）
中学生小明的语文、化学、英语成绩一般，但几何成绩很好，根据加德纳的多元智力理论，小明具备较高的（）。
（多选题）
加德纳所提出的多元智力理论包括（）。
（多选题）
加德纳所提出的多元智力理论包括（）。
（单选题）
提出多元智力理论的心理学家是（）。
（单选题）
多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（）
