（1）查特斯把理想视为课程的有机构成，而博比特则把活动和经验作为课程的有机构成。
（2）查特斯强调系统知识，博比特更强调人类所从事活动所需的经验与能力。
（3）查特斯把课程开发的方法称为“工作分析”，而查斯特课程开发的方法为“活动分析”。
“工作分析”主要是对人类职业领域的分析，而“活动分析”不仅包括职业领域，而且包括非职业领域。
（简答题）
简述博比特与查特斯课程开发理论区别。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
1923年，美国另一著名学者查特斯出版了〈课程编制〉一书。博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践，开启了“课程开发的科学化运动”，他们的课程理论也因而被称为“（）”。
（填空题）
“（）”观点的代表是博比特与查特斯
（简答题）
博比特与查特斯的贡献与局限是什么？
（简答题）
简述博比特的课程开发理论？
（简答题）
查特斯的课程开发理论的步骤
（填空题）
实践性课程开发理论的代表人物——（）
（填空题）
科学化课程开发理论诞生的社会背景是20世纪初美国发生“（）”。
（简答题）
简述隐性课程的开发应该注意的问题。
（简答题）
简述古德莱德的课程层次理论
