培养目标中的改革要点体现在各科课程标准的具体课程目标中，形成从抽象、宏观到具体、直接的目标网络。
具体表现：（一）基础知识、基本技能。重视学生的基础知识、基本技能一向是我国教育的传统，基础知识是学会学习的基础，是学会做事的基础，是形成人的整体智能结构的基础。
（二）过程与方法。新课程目标中增加了过程与方法这一维度，这是本次课程改革重要的改革内容之一。在过程中学习，在过程中培养，而不仅仅注重行为的结果，这一目标宗旨对素质教育中提出的创新精神和实践能力的培养也是很好的呼应。
（三） 情感、态度、价值观。情感、态度、价值观也是新课程目标新增加的一个维度，说它新是因为情感、态度、价值观的表现形式不是空泛的说教，而是真正渗透到各科的具体目标之中，创造情境，使学生产生主体性的体验和建构。从课程改革的指导思想到培养目标，到学科课程总目标再到段目标，形成从宏观到微观，从抽象到具体的目标层次，其间知识、技能类的结果性目标与体验、尝试类的过程性目标相结合，知识能力、过程方法、情感态度和价值观三个维度相结合，共同构成了一个完整的面向21世纪的新课程目标体系。
（简答题）
简述新课程标准中的课程目标体系。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（名词解析）
基础教育新课程目标
（简答题）
结合工作体验，谈谈对当前我国基础教育新课程目标的认识。
（简答题）
结合工作体验，谈谈你对当前我国基础教育新课程目标的认识。
（简答题）
简述行为取向课程与教学目标设计的步骤。
（简答题）
简述设计课程与教学目标的意义。
（单选题）
（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
（简答题）
简述行为取向课程与教学目标的功能及其设计的步骤。
（简答题）
简述教师在校本课程开发中的作用。
（填空题）
新课程的培养目标应该体现时代的要求，要使学生具有适应（）的基础知识、基本技能和方法，其有健壮的体魄和良好的（）素质。
