儿童形成统计思想过程特征有观念是伴随着操作活动逐步形成的、数据的分析与利用能力的形成是渐进的、对数据理解是逐步发展的、对统计样本的理解缺乏经验的支持、对数据特征的认识集中在外部的明显特征上。
儿童概率思想发展的过程特征有对事件发生可能性的认识是逐步发展的、对事件发生的可能性认识受到经验的制约、对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持。
（简答题）
简述儿童掌握统计与概率初步知识的过程特征。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
尝试分析统计与概率初步知识学习在不同学段的基本目标。
（简答题）
请分别举例说明儿童概率思想发展的过程特征。
（简答题）
请分别举例说明儿童形成统计思想的过程特征。
（简答题）
简述掌握知识与发展智力相统一的关系。
（单选题）
引导儿童观察周围常见的个别自然物（动植物和无生命物质）的特征，获取初浅的科学经验，初步了解它们与儿童生活、与周围环境的具体关系，该目标适合（）
（单选题）
初步掌握体育活动的有关知识和规则，团结合作，爱护公物是哪个年龄阶段的体育活动的目标（）。
（单选题）
林嘉绥等《3～6岁儿童掌握长度排序的初步探讨》的实验研究，证明了儿童具有初步理解数量中的可逆性、推理性和相对性的能力是在（）
（简答题）
儿童掌握知识有哪两种水平？
（简答题）
简述智力超常儿童与低常儿童的特征。
