（单选题）
美国心理学家加德纳的多元智能结构理论认为，个体的智能并不是单一的，而是多元的，包括：言语/语言智能、逻辑/数理智能、视觉/空间智能、音乐/节奏智能、（）、人际交往智能、自我反省智能、自然观察者智能、存在思考智能。
A情绪/控制智能
B即兴/反应智能
C身体/动觉智能
D观察智能
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
加德纳的多元智能理论其实我们美术教育能有助于儿童的智力发展，尤其是（）的发展。
（填空题）
哈佛大学心理学家加德纳在1983年提出了（）理论。
（名词解析）
多元智能理论
（单选题）
20世纪50年代末，美国著名教育心理学家布鲁纳的（）说走红美国，深化了教育改革的内容，强烈地推动了艺术教育的发展。尤其是他强调的学习结构、直觉思维及学习动机，成为这一时期人们强烈关注艺术教育的心理学的逻辑依据。
（简答题）
一个合格的美术教师的智能结构分为哪几种？
（单选题）
下面哪项不属于教师智能结构（）。
（单选题）
以布卢姆为代表的美国心理学家在20世纪50年代提出了著名的教育目标分类体系，将教学目标分为认知、情感、（）三大领域，每个领域的目标又由低级到高级分成若干个层次。
（单选题）
德国美学家鲍姆加登认为，审美是感性认识的能力，他把绘画、雕刻及建筑等视为由“审美精神”所产生的（）。
（填空题）
多元文化课程教育模式主要分为（）和（）。
