由上下——前后——左右的发展顺序；
由以自身为中心到以客体为中心的定向过程；
由近及远的区域扩展。
（简答题）
简述学前儿童空间方位概念发展的一般过程。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
简述儿童认识空间方位的一般过程。
（填空题）
学前儿童认识空间形体的一般过程是从（）到欧式图形。
（简答题）
简述学前儿童数学教育的发展和研究动向。
（判断题）
学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
（简答题）
简述学前儿童数学教育的基本任务。
（简答题）
简述将感知集合的教育作为学前儿童数前教育的意义和依据。
（判断题）
幼儿空间方位认识的教学内容分布是：小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。
（填空题）
学前儿童数学教育活动设计的科学性原则是指（）和（）必须科学。
（填空题）
学前儿童数学教育的评价包括两个方面：一是指对（）的评价，二是指对（）的评价。
