游戏指导的“三段论式”是来自前苏联学前教育学的领导游戏的“三段论式”的方法模式，即对主题角色游戏的组织上分成开始——进行——结束三个阶段。
（1）在开始阶段，教师的任务是了解幼儿游戏的愿望，帮助幼儿布置游戏环境；
（2）在进行阶段，教师任务是帮助幼儿扩展游戏情节；
（3）在结束阶段，教师的任务是是对幼儿游戏与游戏中的行为表现进行总结评价。
（简答题）
简述领导游戏的“三段论式”。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
试分析领导游戏的“三段论式”。
（简答题）
试分析领导游戏的“三段论式”。
（简答题）
简述游戏指导的"三段论式”的方法模式并作出评价。
（简答题）
什么是游戏指导的“三段论式”？
（名词解析）
游戏指导的“三段论式”
（简答题）
比较创造性游戏和有规则游戏的领导特点。
（判断题）
学前儿童游戏现场指导的基本策略中，教师指导的首选策略是领导游戏策略。（）
（填空题）
教师在设计、组织和领导儿童开展科学游戏时，应注意游戏的（）、游戏的趣味性、游戏的活动性和游戏的规则等。
（填空题）
教师在设计、组织和领导儿童开展科学游戏时，应注意游戏的科学性、游戏的趣味性、游戏的活动性和（）。
