其他类型的实验语文教材还有:以语文知识结构为体系,以不同文体的读写能力为体系,以听说读写为体系,以写作能力为体系,以阅读能力为体系,以语言训练为体系,以思维训练为体系,阅读、写作分科,读、写、知识分科等。共同特点有:
(1)结构形式均为单元组合,单元组合形式多样化;
(2)目标意识增强,量化指标增多;
(3)教学并重,朝着既是教材又是“学材”的方向发展;
(4)时代感增强,既有传统名篇又有“时文”;
(5)注意形式美,装桢、插图、排版、印刷等,都力争具有审美价值。而最本质的特点是,所有的编写者都把建立科学的系统的教材体系,作为最主要的追求目标。这说明实现语文教材的科学化和系统化,是时代发展的迫切需要。