1.经典条件反射理论。由俄国生理学家巴普洛夫提出。狗进食前，给予铃声刺激，反复多次以后，即使不给狗喂食，只给铃声刺激，它也会分泌唾液。表明：通过依靠刺激可以塑造行为。如果我们要形成儿童的某些行为，就要给予强化。
2.操作性条件反射。由美国心理学家斯金纳提出。动物对环境刺激发生多种反应，当某一种反应被强化，就会增加这种反应再发生的可能性。儿童的很多行为是在操作性条件反射基础上建立起来的。
3.认知行为矫正理论。代表人物贝克。这种理论试图通过矫正人的不良认知方式，以达到改变行为的目的。不良认知是指不正确的思想、观点、认识，这往往是导致行为问题的根源。认知疗法的关键在于辨认和矫正儿童不良的认知。
4.观察学习理论。是由美国社会心理学家班杜拉提出的。认为儿童的行为可以通过观察别人的行为来获得，即儿童不必直接对刺激作出反应或直接体验强化，只是通过观察和模仿别人的行为就能够产生新的行为或使自己原来的行为发生改变。
（简答题）
试论学前特殊儿童行为矫正的有关理论。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
运用模仿疗法进行学前特殊儿童行为矫正要遵循的原则，不包括（）
（简答题）
试论学前特殊儿童一体化教育中教师与家长的作用。
（单选题）
关于学前儿童行为矫正的“正强化法”，不正确的说法是（）
（单选题）
学前特殊儿童一体化教育理论反对（）
（单选题）
在学前特殊儿童的行为矫正的方法中，与连续强化相对应的方法是（）
（单选题）
幼儿在参加感兴趣的活动时，若表现出不良行为，教师可及时停止其活动，等表现良好时再让他继续参加，这是学前儿童行为矫正（）法的具体运用。
（单选题）
母亲忙于家务，女儿在哭叫，试图得到母亲的注意，几分钟后孩子停止哭叫并开始与布娃娃玩，这时母亲立即坐下来与女儿一起玩一小会，以后孩子就可能与布娃娃玩而不打搅母亲了，这是学前儿童行为矫正的（）方法的具体运用。
（单选题）
学前阶段具有特殊需要的儿童指的是学前（）
（单选题）
学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前（）
