（简答题）
如何评述皮亚杰的认知发展阶段理论？
正确答案
瑞士心理学家皮亚杰通过一系类临床试验、观察指出：从儿童到青年，其心理要经过几个复杂的发展阶段，每一个儿童从一个阶段进入到下一个阶段进行改组，并以不断增长的程度超越前一阶段。所以皮亚杰将儿童智力分为四个年龄阶段：感觉运动阶段（这一阶段儿童的认知主要是感觉和动作的分化）；前运算阶段（这是儿童语言迅速发展、学会模仿和评价对环境的感知的阶段，内化了的动作或表象在心理活动中起重要作用）；具体运算阶段（这个阶段的儿童，思维有了较大的易变性、可逆性和抽象性能理解和运用第二级概念及其关系，）；形式运算阶段（这一时期，儿童的思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段，对这阶段的儿童，教师和家长不宜采用过多的命令和强制性教育，而应鼓励和指导他们自己作决定）。
答案解析
略
相似试题
（简答题）
如何理解皮亚杰的认知发展观，重点各阶段的基本功能特征及基于此理论的教学方法？
（单选题）
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处于（）
（单选题）
按照皮亚杰认知发展的阶段性理论，14岁儿童处于（）
（多选题）
根据皮亚杰的儿童认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童具有的特点有（）
（判断题）
思维理论研究对皮亚杰“儿童认知发展阶段”划分标准提出了挑战。
（简答题）
如何理解皮亚杰认知发展理论中的同化和顺应之间的关系？
（判断题）
在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，儿童大约在10—11岁开始形式运算阶段，这个阶段的特点是运用“假设”。
（单选题）
小明能够根据“A>B，B>C，则A>C”的原理，推出A、B、C的关系。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小明的认知发展处于（）阶段。
（多选题）
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童处于具体运算阶段，他的思维具有哪些特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒（）
