（1）准备不充分、内容记不住、所讲内容不擅长。提升专业素养，充实课程相关知识内容。同时，上课前多试讲几遍，对内容吃透熟记。
（2）课程信息量不足。用提升3-10倍课程信息量的方法，来缓解课程信息量准备不足造成的紧张。
（3）学员对课程期望值太高。培训师应该根据课前调研，了解学员的情况和需求，以此为依据，有针对性地充分准备课程内容。
（4）学员级别太高，培训师背景级别较低。遇到这种情况，培训师应该建立信心，让学员学习到真正的知识才是培训师的关注点。
（5）信息量大，课程时间少。信息量大而课程时间少造成的紧张，一定源自培训师对自己的课程不够了解。（6）开场破冰技巧准备不足。考场破冰关乎全局。有效2-8分钟的开场方法来缓解紧张情绪。
（简答题）
培训师针对不同来源的紧张情绪应如何积极应对？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（多选题）
培训师情绪紧张有不同的来源，大致可有（）等几大类。
（多选题）
培训师应用（）等积极的心态和方法来缓解紧张情绪，以期达到良好的培训效果。
（单选题）
培训师应用提升（）倍课程信息量的方法，来缓解课程信息量准备不足造成的紧张情绪。
（单选题）
企业培训师每设计一个培训过程，都要考虑如何运用（）式，来激发学员的积极性和主动性。
（判断题）
学员性格不同，课堂上表现各异。在培训过程中，培训师要注意观察，适时适当沟通，使每位学员在宽松和谐的环境中积极投入学习。
（单选题）
（）应针对企业培训工作的性质、特点和各种企业培训对象的不同，设计出不同的教学计划，安排不同的教学进度，选择不同的教学方法和教学媒介。
（简答题）
试列举培训师应对紧张心理的具体方法。
（多选题）
有效组织教学的方法，来源于培训师（）。
（判断题）
适度的紧张和兴奋，会使培训师更加投入，表现得更好。
